LEGEA EDUCATIEI: Cum se va intra la liceu in 2013

Bunaziua,fiul meu este in clasa a 8,cum v-a intra la liceu anul scolar 2010-2011?

vezi:
http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_national_pentru_rescrierea_legii_educatiei_nationale-p25985058.html
http://www.petitieonline.ro/petitie/protestul_profesorilor_de_fizica_din_romania-p02225042.html

și dacă ești de acord, semnează și promovează aceste petiții

vezi și:
http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com

În urma mesajelor și discuțiilor avute pe diferite forumuri referitor la noua lege a educației , mă văd nevoit a face unele precizări.
În primul rând nu sunt de acord cu dezaprobări sub formă de impuneri și chiar de interdicții.
Iar egocentrismul si autoritarismul unora creează întotdeauna tensiuni negative.
Subiectivitatea trebuie înlăturată cu orice preț aș spune (halo-înlăturată).
Crearea unor relații libere(laisser-faire) ar trebuie să constituie o direcție spre care să aspirăm, și să tindem în același timp.
Profesor ideal
• cel care îmbină exigența constructivă cu spiritul critic si creator;
• cel care are o calificare și competențe temeinice ;
• cel cu măiestrie și tact psihopedagogic ;
• cel preocupat și care dispune de capacitatea de a se perfecționa profesional și psihopedagogic;
• cel care este un bun moderator uman, etic, care are o constiință si conduită morală demnă;
• cel care deține autocontrolul asupra atitudinilor și modului de comportare în orice situație.
Eu spun că educația permanentă, atât ca principiu cât și ca proces, restructurează și creează noi finalități educaționale pentru fiecare individ.
Gândiți-vă la transformarea educatiei permanente într-o activitate socială generalizată…finalitatea > ar fi stimularea optimismului oamenilor, a capacității lor de a combate lipsurile, pasivitatea, scepticismul și intoleranța. (…se pare că mulți dintre noi am devenit sceptici, și chiar intoleranți,…,se poate medita pe o astfel de temă…)
…întotdeauna oameni orbi încearcă să oprească zadarnic…
"…in perioada unor schimbari explozive, …, cand ordinea sociala existentiala se prabuseste, un nou si poate fantastic mod de viata se arata la orizont,…, -a pune cea mai cuprinzatoare intrebare despre viitorul nostru nu este o chestiune de curiozitate intelectuala, ci esteo chestiune de supravietuire,…, iar a pune intrebari cuprinzatoare ,.. risti sa intelegi lucrurile gresit…ramane de vazut daca putem sau nu sa ne opunem noii civilizatii sau sa o creem…" (al treilea val, Alvin Toffler, pag. 81)…

"Bien sûr, vous pensez depuis votre naissance et vous n'avez pas eu besoin de moi pour ça. Vous croyez penser déjà par vous-même, et ceci ne fait aucun doute.
Mais, quand vous dites « je » pense ceci ou « je » pense cela, êtes vous véritablement sûr que ce soit vous qui pensiez? D'où vous vient cette idée à laquelle vous vous identifiez? En êtes-vous véritablement l'auteur, et dans quelle mesure? Si tous les mots que j'utilise (ou presque) m'ont été appris par ma culture, je possède déjà un immense stock qui ne m'appartient pas en propre." – http://www.yann-ollivier.org/p…..notesphilo

…, en cette fin,…, le soleil a disparu. La Terre est plongee dans les tenebres et tout apparait en noir et blanc. L'ordre de mission est clair: il faut retrouver l'astre egare, afin de sauver… de l'obscurite. Tu doit plonger,…, et retrouver les indices laisses par Soleil…
(jeux de mots en francais -Le monde de Sophie)
Mie mi se pare și am mai precizat faptul că, în genere, masa mare este inertă în sistem, şi mai ales de un scepticism ieşit din comun…. unii colegi au cam uitat că deşi nu au prea făcut în facultate, pedagogie şi metodică, …,totuşi, au mai studiat pe parcurs(grade didactice,mastere, postuniv., PhD,…).
Expresii sterile, … nu mi se pare că dacă unii folosesc construcţii logice mai ciudate, cum spun eu, ar trebui catalogaţi ca fiind lozinci pline de vorbe goale sau pedagogi cu un anumit spirit ,… Vedeţi asta este la noi în sistem, dacă cineva încearcă, sau chiar face, apar tot felul de conflicte.
Eu sunt de acord că lucrurile au început să se mişte în MECTS, deşi cu acceaşi oameni, datorită unor structuri noi create, și a unei noi viziuni …
Aptitudinile pe care mulţi profesori le deţinen, sunt binevenite sistemului per ansamblu, …,haideţi să fim cretivi, să avem o utilitate, o eficenţă, şi mai ales să fim originali, în tot ceeace poate chiar mai putem întreprinde.
De ce să fim în continuare cârcotași,…, prin întreaga organizare a porcesului de învățământ, s-a urmarit sporirea flexibilității acestuia, în acord cu procesul de refroma demarat în invatamantul romanesc, chiar și prin această lege, prin care se incearcă a se asigura mobilitatea ocupatională, gradul de adaptabilitate a personalului…
Totul va depinde de stategia MECTS-ului.
Totuși o astfel de reformă:
- afectează relațiile existente;
- dezvăluie anumite neajunsuri;
- se aduce în actualitate problemele legate de infrastructură;
- dezvaluie dificultăți legate de standarde, și materiale didactice de formare;
- arată slaba legatură dintre formarea inițială și cea continuă;
- scoate la lumina dificultăți legate de certificare și de abilitățile de formare ale cadrelor didactice și ale elevilor.
…
Vă propun o temă care merită a fi dezbătută, referitor la disfuncţionalităţile în sistemul educaţional românesc.
(tema propusă spre dezbatere și ministrului educației și ministerului(MECTS))
În cazul unor soluţii de sinteză care deja se întrezăresc, prin integrarea conţinuturilor într-o viziune unitară, accentul trebuie pus pe valori autentice spirituale şi pe modele demne de urmat pentru a asigura un echilibru în sistemul educaţional. …am spus-o şi o repet.
Părerea mea referitoare la disfuncţionalităţile în sistemul educaţional din România:
- absenţa în continuare a unei politici ferme referitoare la calitatea din educaţie;
- atribuţii şi responsabilităţi neclare pentru cei din sistem;
- absenţa unui sistem al calităţii în ansamblu;
- ca şi proiect şi program, de implementare a calităţii, calitatea nu este percepută în aceeaşi manieră de toţi factorii responsabili şi de persoanele implicate în educaţie;
- absenţa unui program coerent şi a reuşitei lui;
- absenţa unor proceduri în cazul modificărilor care pot surveni în program;
- nedispunerea de organizaţii care să normalizeze situaţia;
- absenţa unor reviste formale referitoare la conceptele de mai sus;
- programul calităţii în educaţie nu e tradus şi mai ales nu sunt înţelese competenţele de către toți cei din sistem;
- criteriile de acceptare a performanţelor nu sunt clar definite;
- absenţa procedurilor de documentare;- inexistenţa unui formalism în cazul unor chestiuni care se modifică;
- fiabilitatea între orientări şi coordonarea lor;
- profilul elevului/studentului, deci a educatului la intrarea într-un ciclu de învăţământ nu este clar definit;
- absenţa evaluării elevilor/studenților la intrarea într-un ciclu nou;(prin noua lege pe preuniv. se pare că problema este rezolvată…)
- absenţa unei colaborari strânse între şcoala elementară, liceu, colegiu, facultate;
- neutilizarea rezultatelor survenite în ameliorarea practicilor educative; -…
vezi părerile celor din sistem:
http://www.unpasinainte.edu.ro…..mects-ului
http://forum.portal.edu.ro/ind…..try1523082
http://gabrielnicolaeteodoresc…..dpress.com