Somnul copiilor, tulburat de clasa pregătitoare

Programele de semiinternat pentru clasele primare sunt tot mai solicitate la Cluj, mai ales că, începând din anul şcolar 2012-2013, copiii de şase ani vor intra deja în clasa pregătitoare. Specialiştii spun că la această vârstă, joaca şi odihna sunt esenţiale.

Majoritatea unităţilor de învăţământ din municipiu organizeză, fie din iniţiativă proprie, fie la propunerea inspectoratului sau a părinţilor, programe after-school pentru elevii claselor I-IV. În orele suplimentare petrecute la şcoală, copiii îşi pot face temele, primesc o masă caldă sau se joacă. Aceste programe nu includ însă şi somnul de după-masă, cu care mulţi dintre copiii de această vârstă sunt încă obişnuiţi. 

„Clasa pregătitoare nu este neapărat o noutate, sistemul se practică în ţările din Occident, însă problema este cu acei copii care au nevoie de somn după-masa. Părinţii nu au timp să meargă să-i ia de la şcoală ca să respecte programul obişnuit şi trecerea aceasta ar trebui făcută treptat. Altfel, copilului îi va fi greu să se adapteze”, crede psihologul şcolar Lucia Alb. Aceasta îi sfătuişete pe părinţii aflaţi în această situaţie să înceapă încă de pe acum să-şi dezobişnuiască copiii de somnul de amiază, altfel le va fi greu mai târziu. În acest moment, semiinternatul înseamnă o pauză cam de o oră în care copiii se joacă, au program de voie, iau masa şi apoi îşi fac temele, trecând astfel direct la programul obişnuit al unui elev.

Modele negative

O altă problemă sesizată atât de părinţi, cât şi de psihologi este aceea a spaţiului în care vor învăţa aceşti copii. Astfel, pentru clasele primare unităţile de învăţământ ar trebui să asigure clădiri separate de cele ale gimnaziului sau liceului, deorece influenţa din partea adolescenţilor nu este întotdeauna cea potrivită. 

„Nu mi se pare normal ca liceenii şi clasele primare să fie în aceeaşi clădire, să folosească aceleaşi toalete etc. Nu toţi copiii se dezvoltă la fel, au ritmuri diferite, apar diferenţe de comportament, de limbaj, de disciplină. Cei mici prind întotdeauna ce e mai rău, chiar dacă au şi exemple bune în preajmă. Nu mi se pare un mediu potrivit pentru educaţia şi dezvoltarea ulterioară a copilului”, adaugă Lucia Alb.

E bine doar pentru început

Părinţii clujeni se bucură că au alternativă pentru timpul liber al copiilor, însă consideră că mai sunt îmbunătăţiri de făcut până vom ajunge la nivelul Occidentului. „Mai sunt deficienţe în ceea ce priveşte programul educativ, nu se fac ore de sport şi activităţi recreative. Copilul rămâne tot în acelaşi mediu, poate tot în sala de clasă, cu acelaşi profesor şi îşi face temele. O soluţie ar fi încheierea de parteneriate cu terţi, care să furnizeze servicii. De exemplu, s-ar putea face ceva cu Palatul Copiilor sau cu bazinul olimpic, copiii să simtă când au terminat orele de curs şi au trecut la alt program”, spune Cristina Grigore de la Asociaţia Părinţi Clujeni.

„În toată lumea civilizată, spaţiul pentru after-school nu este tot în şcoală. Acolo spaţiul este foarte bine delimitat de sala de curs, profesorii se schimbă, iar activităţile pun accent pe promovarea abilităţilor fiecărui copil în parte. La noi sunt din păcate situaţii în care after-school-ul se face într-o sală normală de clasă cu 30 de copiii care stau într-un aer irespirabil sau poate chiar la subsol”, a mai adăugat Cristina Grigore.

Cristina Mihăilă (Servus_Cluj)